Fundamentalmente el discernimiento repentido (insight), el momento en el cual la persona encuentra la relación que existe entre los varios elementos de una situación y los integra en sus estructuras de su espacio vital. El aprendizaje acelerado es un viaje de exploración interminable para crear una forma propia y personal de entender las cosas, y debe implicar necesariamente la capacidad de analizar y mejorar continuamente la forma propia de entender. NO. ED. OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el alumno aplicará las diversas formas de comunicación para expresarse en los contextos sociales en que se desenvuelven. La suma de la historia de reforzamiento de un individuo en relación con una respuesta determina su motivación. Aquellos con elevada autoestima, dentro de una aula participan más, construyen relaciones, terminan trabajos asignados, obtienen mejores calificaciones, continúan en la escuela y se sienten bien acerca de su futuro. Se concentra en el rendimiento basándose en principios, como son: - Una buena actuación se puede modelar (analizar) y transferir de una persona a otra. En relación con lo anterior, se confirmó que todos los ejercicios que de la gimnasia cerebral se realizaron, ayudaron, como un punto de partida para los alumnos, a una mejor disposición para aprender. El aprendizaje acelerado le ofrece esta oportunidad. • Organización entre los alumnos para la reproducción de los ejercicios y materiales teóricos de apoyo a utilizar (proporcionados por la profesora). CARACAS VENEZUELA 5a ED., GALAC, S.A. BENENZON, R. O. ELABORÓ: LIC. OECD. RIEBEN, L. ( 1978 ) INTELIGENCIA GLOBAL, INTELIGENCIA OPERATORIA Y CREATIVIDAD. ( 2000 ) LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI. (algunos ejemplos de aplicación de las inteligencias múltiples, anexo 7). A diferencia de la metodología tradicional de aprendizaje, un entorno óptimo para el aprendizaje acelerado requiere de la inclusión de ciertos estímulos sensoriales los cuales permitan a los alumnos tener la capacidad de asimilar con mayor facilidad la información que le es suministrada. THE NED HERRMANN GROUP, USA. El proceso donde se recolecta la información, puede ser realzado su estilo para aprender; tenemos para aprender una combinación de la representación visual, auditiva y kinestésica. Expresar las palabras con emoción y fuerza. 104 Cabe mencionar, que para llevar a cabo la inclusión de la aplicación de técnicas de aprendizaje acelerado, es necesario tener en cuenta que dichas técnicas están dirigidas a facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos a lo largo de todo este proceso. ED. A. Y VALLÉS, T. C. ( S/F ) TOOQUET, R. ( 1993 ) WITKIN, H. A. Y ( 1981 ) GOODENHOUG, D. R. YURÉN, C. M. T. LAS CAPACIDADES HUMANAS, UN ENFOQUE SOBRE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. QUIR, T. J. PROGRAMA DE ( 2001- 2006 ) DESARROLLO INTITUCIONAL-I.P.N. La inteligencia intrapersonal. Continua el concierto activo. y, segundo, a la selección de las técnicas de aprendizaje acelerado que faciliten el aprendizaje de los alumnos de referencia. UN MODELO DIAGNÓSTICO PRESCRIPTIVO PARA EL MANEJO DE PROBLEMAS ASOCIADOS AL RETARDO EN EL DESARROLLO. Los alumnos logran aprender y van a aprender mejor, si se crean ambientes como los antes mencionados. Muchos expertos consideran que para que el ser humano pueda alcanzar su máximo potencial a nivel intelectual y académico es necesario aplicar técnicas de enseñanza que permitan estimular todas las partes que componen el cerebro. De este modo, manipulando esas dimensiones fisiológicas, psicológicas, psíquicas y neurológicas, así como el entorno interior y exterior, es posible crear un estado de gran receptividad intelectual. Modelos. Para llevar a cabo la aplicación de las inteligencias múltiples, se tuvo siempre presente que: “El aprendizaje es experiencia y todo lo demás información” (Albert Einstein) (cit. Conjuntamente con la visualización se induce la relajación. S|�ӷ/�R~hL�����I��$�;Y���n��f�W�P���pq���k�gJX2&��8�(��� SAMBRANO, J. 1 Christian Ferras, Herbert Von Karaian. De igual modo, su aprecio y aceptación para la inclusión de la PNL, los llevó de forma importante, a tener, desde el inicio hasta el término del curso, un aumento en su autoestima, con una consecuente confianza y seguridad en sí mismos, actitudes y perspectivas positivas y, por supuesto, en su responsabilidad, encontrando de esta manera, aprecio, facilidad y eficacia para su aprendizaje. Por lo tanto, actualmente la clave está en decidir cómo deberían aprender los alumnos y sobre todo qué deberían aprender a aprender. 3.1.2 Proceso de aprendizaje. Se habla, mientras suena la música barroca como fondo. Igualmente proporcionan un medio para transformar pensamientos, conductas, sentimientos para así poder ser más positivos y tener confianza en nosotros mismos. Se facilitó el aprendizaje de los alumnos con los ejercicios de la técnica de gimnasia cerebral ya que al permitir llegar a utilizar la totalidad del cerebro y el cuerpo y, por ende una fina conexión entre los mismos, los estudiantes eliminaron el estrés, eliminaron los efectos de la tensión y alcanzaron un estado favorable, despertando y activando sus capacidades mentales “estando en forma” para pensar, concentrarse y aprender. Por otro lado, y de gran interés resulta una importante aplicación de la inteligencia emocional en el rendimiento escolar, donde el estudiante depende del más fundamental de todos los conocimientos, aprender a aprender (aplicaciones escolares de la inteligencia emocional, véase, Vallés, A. y Vallés, T.) y (“Aspectos Didácticos de la Inteligencia Emocional”, artículo por publicar, Díaz, G. G., 2003, basado en Vallés, A. y Vallés, T.). WebUn apoyo importante en el proceso de aprendizaje es el estado de -relajación adecuado y profundo que permite liberar tensiones. La tesis de Lozanov sostiene que es necesario actualizar el sistema pedagogía tradicional, incorporando dentro del mismo una serie de estímulos cognitivos con la finalidad de que los alumnos reciban una estimulación neuronal adecuada y de esta forma contribuir en la aceleración del aprendizaje. Es importante hacer pausas de descanso de dos a cinco minutos aproximadamente cada cuarenta minutos para repetir los ejercicios de relajación y respiración. del s.n) Neurología, Psicología E. U. Plasticidad cerebral Medicina E. U. Pedagogía E. U. Fisiología E. U. SCHWEBEL, RAPH, J. Accelerated Learning. • La comunicación eficaz con las demás personas. Lo que distingue a la PNL de muchas otras disciplinas es que se concentra en el modelado o patrones que demuestran cómo las personas pueden alcanzar un rendimiento excelente y que pueden ser copiados por otra con el fin de multiplicar los logros de quienes consiguen grandes éxitos. Presentación de la clase por equipo del tema elegido Resumen del tema presentado Informe de la presentación de la clase 4.4. Escrita. AGUILAR, J. Presentación por equipo de los criterios de selección de estos mapas mentales gimnasia cerebral ó relajación y respiración rítmica. Procedimiento de síntesis. ED. 3. REY, M. E. ( 1993 ) SEIS ENSAYOS EN BUSCA DEL PENSAMIENTO PERDIDO. La idea de “escuela” es tan antigua como la humanidad, los seres en evolución y transformación, necesitan una estrategia para desarrollarse, una técnica para desarrollar sus procesos internos. PROGRAMA DE PUBLICACIONES DE MATERIAL DIDÁCTICO FACULTAD DE PSICOLOGÍA UNAM. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Puntualidad y calidad en todo tipo de trabajos a realizar. Originalidad. (Las aplicaciones de la PNL a la educación, véase, Sambrano J., 2000, [a y c]). Aumento en la ejecución de algunas actividades: aerobics, escribir a máquina, trabajo de fábrica, etc. No olviden estudiar para mañana. WebCuando abordamos el tema de qué son las técnicas de aprendizaje, automáticamente identificamos las técnicas más comunes: subrayar, deducir, resaltar, esquematizar, hacer … endobj eyaculación. GEDISA 3ª EDICIÓN. 4.4.2. endstream endobj startxref Este descubrimiento paulatino de sus propias emociones y las de los demás, también les facilitó el proceso para encontrar y nombrar a sus líderes de grupo, con los que en todo momento hubo mutuo apoyo y colaboración, como por ejemplo para, dominar impulsos, fijarse metas, identificar acciones alternativas y anticipar consecuencias en la solución de problemas o toma de decisiones. ASPECTOS DE LA APTITUD INTELECTUAL, BARCELONA.. ED. Comentarios de las dificultades, logros y procesos mentales utilizados en cada uno de los ejercicios. Se incluyen las actividades de implemento a lo requerido en la correspondiente asignatura: ( realizadas y entregadas en forma individual) Diurex. Mente, decisión y flexibilidad. 108 En función de la actividad a realizar y el estado general en que se encuentra el grupo en la clase, se puede seleccionar para el inicio de la misma, la respiración rítmica y la relajación, la gimnasia cerebral o estimular la inteligencia kinestésica a través de música rítmica para bailar, seleccionada por los mismos alumnos, propiciando también su compromiso y colaboración. Entrega del proyecto para la presentación de clase, incluyendo: 4.2. UNESCO. • El dominio de sí mismo. 115 Como puede verse, el registro en esta “Hoja de Evaluación” para los alumnos permitió asesorar en forma individual el avance académico de cada alumno con mayor eficacia que como se hace comúnmente, ya que de esta manera, se promueve la evaluación de contexto, insumo, proceso y producto, partiendo de la premisa de que la evaluación debe ser un apoyo y retroalimentación para el aprendizaje. su plan de aprendizaje puede ser resumido como sigue: 1. Ningún atleta inicia una carrera sin antes haber tenido un calentamiento. You also have the option to opt-out of these cookies. 3. Se obtienen relatos tanto objetivos como subjetivos. Sobre el aprendizaje acelerado se han realizado distintos estudios y reflexiones que han nutrido su riqueza teórica y conceptual, así como la discusión en torno a este modelo de aprendizaje. Cabe mencionar que quien presenta este trabajo, forma parte, desde su inicio, de este equipo de investigación. Un fenómeno que se explica por las relaciones y similitudes que existen entre los esquemas y estructuras y los nuevos estímulos que provienen del ambiente. La voz utilizada actúa como si fuera un instrumento más en el concierto, creándose una gran asociación con la música. Para tal efecto es necesario tomar en cuenta las siguientes características de un aula para desarrollar aprendizajes acelerados: • Un aula espaciosa, con excelente ventilación. BARCELONA, ED. PAIDÓS, M.E.C. I n g A l e E s t E s t E s t E s t S i g l o X V I I S i g l o X V I I I S i g l o X I X G e s t a l t L a o - T W e r t h K ö h l e K o f k a C G A A P s ic . Una interesante propuesta para llegar a alcanzar estos objetivos, es presentado en el siguiente tema. 5. La posibilidad de usar algo que ha sido almacenado en una situación nueva y diferente que se explica básicamente por la existencia de similitudes entre las situaciones y las respuestas. Las buenas ideas y creatividad también estuvieron presentes en los comentarios de la mención y selección de los “mejores” mapas mentales del grupo al igual que en los criterios que siguieron para dicha selección. BIEHLER, R. F. ( 1990 ) PSICOLOGÍA APLICADA A LA ENSEÑANZA. En materia de Instituciones, operan en la ciudad de México, la Asociación de Educadores Hispanoamericanos, la de Neurodesarrollo Holístico, y Hatten Internacional que dirige la maestra Linda Kasuga, entre otras, que promueven, organizan e imparten seminarios, conferencias y talleres de distintas técnicas enfocadas a la potencialización del cerebro, con expertos nacionales y extranjeros, así como la Editorial Urano que edita libros y comercializa material didáctico para favorecer el aprendizaje acelerado. Programa de la asignatura, número total de horas durante todo el semestre, las semanales y por cada clase (véase capítulo I), reflexión sobre los diferentes tipos de contenidos (conceptos, procedimientos, estructura interna, amplitud, nivel de dificultad, etctétera). 5.5 Mapas Mentales. Mantén dos, máximo tres, proyectos de aprendizaje a la vez. ED. NO. PAIDÓS, BUENOS AIRES. El cerebro trabaja simultáneamente en diferentes niveles, el mundo de colores, movimientos, emociones, formas, intensidad, sonidos, sabores, peso, entre otros. TRILLAS, MÉXICO. Sin pasar desapercibidos los aspectos subjetivos que esta práctica conlleva y que para los especialistas se constituye en uno de los mayores problemas, bien podría ésta, ser cuestionada desde otro punto de vista: cuando el profesor, en nombre de la evaluación, 114 otorga un concepto con base exclusiva en los aspectos “cognitivos” de la disciplina, ignorando no solo las actitudes y habilidades desarrolladas, como los factores que pueden estar influenciando el rendimiento académico de los alumnos. Denota facilidad hacia la comprensión y expresión de las imágenes visuales y espaciales. 3. THE CREATIVE BRAIN. ( 1971 ) MÚSICA, ASPECTOS PSICOLÓGICOS. La interacción exitosa requiere de tres cualidades: primera, cada persona debe sentirse respetada y tratada adecuadamente; segunda, la gente debe de 94 obtener de esa interacción lo que espera de ambas partes; y, tercera, cada experiencia debe de dar la sensación de complemento y logro. ED. SEP-CONALTE, MÉXICO. Se continua a escuchar la música barroca, permitiendo ahora que la música sea el sonido dominante y la voz solamente se escucha como fondo. El cerebro se divide anatómicamente en un lado derecho y uno izquierdo y cada uno de ellos tiene una función predominante. Ejercicios vivenciales 3.2.3. 5. Papel blanco y de colores. Estas concepciones rompen con los esquemas tradicionales haciendo que el papel del maestro se transforme totalmente dentro de las aulas, dejando de ser la autoridad o dueño 72 del conocimiento, para convertirse en el facilitador, en el que despierta en los alumnos el gusto por aprender, accesando a ellos a través de las inteligencias múltiples. Muestras de diseños formativos, ampliadas y pegadas en las paredes de la instalación donde se imparte la formación. 4.1. mapas mentales. Para fortuna de escuelas de avanzada, Gardner (1995) se opone a la concepción tradicional basada en el coeficiente intelectual. • Comentarios, análisis, síntesis y reflexión de dicha lectura. • Presentación por equipo de los criterios de selección de estos mapas mentales. Un mapa mental es una expresión del pensamiento radial y por lo tanto, de acuerdo a la función natural de la mente. <>/F 4/A<>/StructParent 1>> �: This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. DIANA MÉXICO. Por ejemplo, como ya fue mencionado, hubo mucha colaboración en ocuparse de las múltiples actividades implícitas para la reproducción de materiales y repartirlos a todos los compañeros del grupo, prácticamente cada semana; por otro lado, y de su iniciativa propia, hacer algunas originales y bonitas decoraciones en el aula; en sus trabajos individuales y en equipo; por otro lado, con seguridad, y con conocimiento de causa, su participación en todo tipo de aportaciones, discusión y comentarios para enriquecimiento de las clases. Se desarrolla a través de expectativas de reforzamiento, las cuales son anticipaciones de recompensas que se espera obtener por mostrar alguna conducta. Introducción a las Técnicas del Aprendizaje Acelerado Objetivo General: Actualiza al participante en el fundamento neurológico del aprendizaje y practicar … por 113 McKernan, J., 1999, “Investigación-acción y currículum”) indica que la anécdota ha sido el método de registro de la conducta naturalista más utilizado: ha servido al periodista, al médico y al novelista, lo mismo que al profesor. En otras palabras, la estrategia es la forma de cómo se dirige el cumplimiento de un plan y la consecución de las acciones programadas. Con la aplicación de la inteligencia emocional, se debe tener presente, que, a todos los estudiantes como a todas las personas, les gusta sentirse bien, sin embargo, en ocasiones llevan a cabo actividades que les hacen sentir mal. mapas mentales. Sin embargo en los últimos tiempos se han consolidado otras acepciones más amplias de la inteligencia. HORS.SEM . Elevar los estándares de las habilidades intelectuales. INTELIGENCIA EMOCIONAL, APLICACIONES EDUCATIVAS. LIMUSA S.A. DE C.V. MÉXICO. Aprendizaje Acelerado por Jimmie Powell(Portada). Variación en el volumen de la sangre, modificación del pulso, la presión arterial, los latidos del corazón, etc., pueden ser causados por su efecto sobre el sistema autónomo. El aumento de la probabilidad de una respuesta a través del uso de reforzamiento intermitente la cual facilita el almacenaje de la respuesta. Es así, como los alumnos con un evidente gusto, empezaron a organizarse en forma individual y en equipo, para poder participar en la clase con su entusiasta y valiosa colaboración que fue desde la actividad de recopilación y reproducción de materiales que se requirieron para todo el grupo en cada día de clase, hasta con cada uno de los ya mencionados materiales a utilizar (véase anexo 9). M. Berlo. Gran utilidad de las anécdotas como descripciones verbales de episodios del comportamiento de los alumnos. Enseñando así a los alumnos, acerca de sus propias inteligencias múltiples, de cómo accesar a ellas, cómo fortalecerlas y activarlas en el aprendizaje y uso diario, en fin, un breve y sustancioso repaso de sus capacidades, activando y profundizando en su potencial. Estos métodos parten en los estudios realizados por Georgi Lozanov en el Instituto de Sugestología (Ostrander, S., 1996), (Omaha, N., 2000). ), para el respectivo semestre escolar de los alumnos, queda registrado en “la Hoja de Evaluación” (anexo 10) elaborada por los mismos alumnos a petición de la profesora; esta forma de registro para su evaluación, la presentan una semana antes de cada periodo de exámenes, donde la profesora revisa en forma individual a cada uno de ellos, todas las actividades de referencia, tanto en cantidad como en calidad, para que de esta forma, puedan hacerse comentarios en forma directa profesora y alumno, del avance que han logrado cada uno de ellos en todas sus actividades y, al mismo tiempo conocer en ese momento su calificación correspondiente, ya que la evaluación de esta asignatura no es por medio de la realización de exámenes sino que ésta se obtiene mediante todas las actividades y los trabajos realizados por los alumnos. Se disfruta de la escritura y de la lectura siendo bueno para contar historias. Se evitó juzgar y valorar negativamente a los alumnos, independientemente de la conducta observada en ellos. 71 Gardner y Perkins iniciaron un replanteamiento a la forma de ver y entender las funciones del cerebro con una nueva perspectiva de investigación en torno a la constitución de la mente. Una gran ventaja que se aprovechó de estos ejercicios, es que los movimientos son sencillos, se utilizan para ellos sólo unos cuantos minutos, y, además, el espacio del salón de clase, no fue un obstáculo para poder realizarlos. TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA 4.1 HISTORIA 4.2 CONCEPTO * LECTURA PREVIA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 4.3 MODELOS * CORRILLOS 4.3.1 M. ARISTÓTELES 4.3.2 M. LASWELL 4.3.3 M. BERLO 4.4 BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN 4.4.1 FÍSICAS 4.4.2 FISIOLÓGICAS 4.4.3 PSICOLÓGICAS 4.4.4 SEMÁNTICAS 4.4.5 ADMINISTRATIVAS 4.4.6 MEDIDAS PARA SALVAR LAS BARRERAS 4.5 COMUNICACIÓN ASERTIVA 4.6 CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN 4.6.1 INTRAPERSONAL 4.6.2 INTERPERSONAL * EXPOSICIONES VERBALES DE LOS ALUMNOS. CRUZ, R. J. La actividad interna comienza con operaciones sencillas, las cuales forman esquemas, las cuales están organizadas en estructuras, las cuales contribuyen al desarrollo de la inteligencia. La memoria es una parte vital del proceso de aprendizaje Kasuga, L., 2000). endobj MÉXICO SIGLO XXI DESPINS, J. P. ( 1996 ) LA MÚSICA Y EL CEREBRO. Va más allá de la inteligencia lingüística y matemática de los tests convencionales, para plantear su teoría de las múltiples inteligencias, la cual es un regalo para aquellos maestros que disfrutan con las diversas estrategias con las que pueden jugar para convertir el aprendizaje en una aventura agradable. La música barroca logra estados y condiciones propicios para el aprendizaje, pues tiene un ritmo de sesenta golpes, que equivalen a los latidos del corazón cuando se está tranquilo y reposado. En la preparación de sus trabajos para presentar en clase un tema de las unidades de “Comunicación” y “Personalidad”, fueron sistemáticos y ordenados y con la estimulación de la inteligencia visual-espacial, manifestaron mayor gusto y facilidad para el trabajo en equipo cuando hicieron la presentación de proyectos y planes, elaboración de propuestas, 125 conclusiones e informes. Para ello es necesario desarrollar una serie de Habilidades de Inteligencia Emocional que no guardan relación con las destrezas escolares, intelectuales o abstractas, sino que forman parte de las capacidades de conocimiento y control adecuados de las propias emociones, y el conocimiento empático de las que expresan las personas con quienes vivimos, y que pretenden poner de acuerdo la cabeza y el corazón, o lo que es lo mismo, el cerebro y las emociones, integrar lo cognitivo, lo conductual y lo afectivo. TRILLAS, MÉXICO. * DISCUSIONES GRUPALES * ENFATIZACIÓN DE LOS TEMAS MÁS IMPORTANTES POR EL PROFESOR * ANÁLISIS DE LECTURAS DE INTERÉS GENERAL * ANÁLISIS DE PELÍCULAS, OBRAS DE TEATRO Y/O EXPOSICIONES 163 UNIDAD IV COMUNICACIÓN Objetivo particular de la unidad: Al finalizar la unidad, el alumno: aplicará las diversas formas de comunicación para expresarse en los contextos sociales en que se desenvuelve. Ésto permite mantener la atención en un tema determinado, dando confianza tanto a los alumnos como al maestro, facilita la aparición de ideas creativas y de un espacio en el cual se puedan hacer correcciones y agregar conceptos. Por último, cómo se divirtieron! Si no ponen atención, no pueden aprender. Cuando la capacitación es presentada a través de todos los sentidos, los estudiantes hacen sus propias conexiones entre lo que se tiene que aprender y lo que ya se tiene entendido, logrando el proceso de aprendizaje. Mejoró también su capacidad de memoria cuando lograron mantener estados de ánimo positivos, siendo más flexibles, tolerantes, optimistas y creativos. Por otro lado, muy valioso por parte de los alumnos, fue su compromiso y participación para la colaboración en lo referente a los diversos materiales requeridos, a fin de que fuera posible llevar a cabo esta forma tan peculiar de trabajo para esta asignatura, además, con todas las implicaciones del implemento de la aplicación de las técnicas de aprendizaje acelerado. Lo que deseaba era optimizar a fondo la acción de aprender, de leer y memorizar en forma creativa. ED. Esta técnica puede ser impositiva, cuando el alumno sabe que está siendo evaluado y no impositiva, es éste el caso, cuando se usa en el ambiente natural. Se te ha enviado una contraseña por correo electrónico. La utilización de los mapas mentales por los alumnos, también les facilitó, por un lado, la organización para su búsqueda documental, la cual fue de mejor calidad en cuanto a suficiente y adecuada selección de la información requerida según el caso; y, por el otro, en la efectividad de su lectura del material teórico, ya que una vez completadas sus notas en forma de mapas mentales y con un repaso de forma regular, mantuvieron frescos la comprensión y el recuerdo de lo aprendido, es decir, que al releer los mapas mentales, se produjo un efecto reforzador de la memoria. MADRID, ESPAÑA INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA. Otro elemento importante cuando se habla del aprendizaje acelerado, es la presentación y simplificación del contenido académico. ED. Para el registro de la evaluación, se debe tener en cuenta que, una vez que se tiene en mano el programa a desarrollar con los alumnos, es necesario que se lleven a cabo diversas actividades para que se llegue a tener éxito. • Lectura, comentarios, análisis y discusión de la búsqueda documental. 1.4.3.2. Después, seleccionar los procedimientos, el contenido y los métodos y técnicas pertinentes a los objetivos, motivar a los alumnos para que interactúen con estos métodos y técnicas, y, finalmente, evaluar su ejecución, de acuerdo con los objetivos y metas seleccionadas originalmente. 1.4.3.1 Inductivo. La capacidad para resolver problemas permite abordar una situación en la cual se persigue un objetivo, así como determinar el camino adecuado que conduce a dicho objetivo. Naturaleza MADRID BRUNER, J., S ( 1986 ) ACCIÓN PENSAMIENTO Y LENGUAJE, ED. • Comentarios de dificultades, logros y procesos mentales utilizados en cada uno de los ejercicios realizados. Como ya fue mencionado, el aprendizaje es visual, auditivo, kinestésico, también consciente e inconsciente, luego entonces, el cerebro aprende mejor cuando se expone a diferentes estímulos simultáneamente. EN SKINNER, B. F. REGISTRO ACUMULATIVO. ED. Selección por equipo del tema de mayor interés 3.1.5 Construir un ambiente de aprendizaje Diurex. El mapa mental utilizado con fines educativos, al releerlo produce un efecto reforzador de la memoria. PARCIAL 188 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES GRUPO: 26 PROFA. Estímulos de premiación. A modo de sustento, se consideraron de gran relevancia, los fundamentos teóricos de cada una de las técnicas de aprendizaje acelerado (véase, capítulo III). Hacer que el aprendizaje sea divertido, en lugar de que sea serio y autoritario. 5.1. ELLIS, H. C. ( 1990 ) FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE Y PROCESOS COGNOSCITIVOS DEL HOMBRE. Por último, el esquema tradicional de enseñanza en el que el maestro enseña y el alumno aprende y memoriza para un examen, es una verdadera pérdida de tiempo; ya que la memoria es más contextual, episódica, orientada a situaciones vividas, accionada por movimiento, situacional, musical y rítmica, y, este sistema tradicional de enseñanza considera al aprendizaje puramente intelectual, separando así, al cuerpo. Formación 5.3.2. PAIDÓS. En contraste con los métodos de aprendizaje más tradicionales, la metodología del aprendizaje acelerado propuesta por Georgi Lozanov también conocida como el método búlgaro propone la creación de un entorno de aprendizaje mucho más apremiante para los alumnos a nivel sensorial. <> En esta interacción deben de existir acuerdos bilaterales en relación a las reglas y normas a seguir y respeto a los demás en sus palabras y sentimientos (pizarrón de derechos y obligaciones del salón). 1.2.4 Memoria. Por este motivo cada uno de los elementos que conforman el entorno de aprendizaje son extremadamente importantes. 5.4.2 Adquisición. Se logró reducir el estrés con la técnica de relajación del cuerpo y visualización positiva librando de preocupaciones, de ansiedad y miedo al fracaso, a por lo menos un noventa y cinco por ciento de los alumnos que regularmente llegaban estresados al salón de clases. Conferencia. Reproductor de CDs. Evaluación y mapeo de talento y potencial, 20 Sugerencias para explotar un Role Play, Cómo aprovechar la potencialidad del coaching. 150 LABINOWICZ, E. ( 1986 ) LARROW, F. INTRODUCCIÓN PIAGET. En este sentido, la importancia y necesidad de recuperar el manejo de la inteligencia emocional en esta estrategia de aplicación de técnicas de aprendizaje acelerado. 80 En suma, la gimnasia cerebral ayuda a aprender con efectividad y holísticamente al utilizar la totalidad del cerebro y del cuerpo. En las últimas décadas se han realizado esfuerzos de los que han surgido diferentes propuestas metodológicas para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje, como: “enseñar a pensar” y “enseñar a aprender”. ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS. El trabajo desarrollado de esta forma, hizo evidente que la preparación de todo tipo de presentaciones en clase, fue más rápida y permitió, tanto al que presentaba la clase como al resto del grupo, mantener en todo momento una visión general del tema. Websustentadas en el superaprendizaje o aprendizaje acelerado. José Luis Morales Baltazar en Radio Red, así como el programa diario conducido por Jaime Almeida y José Cruz en Radio Centro, hacen una promoción continua de diferentes técnicas y expertos en métodos en aprendizaje acelerado. El desarrollo de cada una de ellas es valioso pero quizás es más impactante saber que en la interrelación de las mismas, se produce una fuerza sinergética que permite el desarrollo de la potencialidad sin límites (Gardner, H., 1999) (Kasuga, L., 2000). Consecuencias. mapas mentales y música en el ambiente. Estrategia a seguir para presentar la información del tema correspondiente 2. De igual manera, la evaluación dinámica, no solo serviría para determinar el nivel potencial de aprendizaje, sino también las líneas de acción por donde deberían verse encaminadas las prácticas educativas que jalonasen el desarrollo cognoscitivo. Política, Alojamiento Formación de equipos de trabajo organizada por los propios alumnos. Tipos. �u�K�4F�,��Ҙd�TDǂ��c�)u���z��L���Cц@��؈ݥ8i�.ٟmT Ho_�r��y�����՜�~b;OU$E���X�O`) B���;�P�i �[��ʁ����P���qN�E� �e:�r4$� Con base en los datos del registro de todo el seguimiento de actividades en este semestre escolar, se hace posible la valoración de los mismos, a fin de tener nuestros resultados. Sólo podremos construir el conocimiento cuando éste tenga un significado relacionado con nosotros mismos. A. • Ambientación de acuerdo al tema a tratar. 5.8 Inteligencia Emocional “No existen estudiantes sin recursos, solamente existen estados emocionales que no favorecen el aprendizaje” (Kasuga, L., 2000). • Se presentaron de modo general los siguientes aspectos para determinar la forma y organización de trabajo que se llevaría a cabo durante todo el semestre: Puntualidad y asistencia. Esto debilita la creencia de que el cerebro es el único almacén del aprendizaje. 184 UNIDAD IV COMUNICACIÓN. 5 AUDITORÍA III E-5 7° TOT. 5.6 Inteligencias Múltiples. Conveniente tener en cuenta los propósitos de los mapas mentales: El desarrollo de las inteligencias a través del pensamiento radial. EL ARTE DE LA ORGANIZACIÓN ABIERTA AL APRENDIZAJE MÉXICO. También se han destacado, como ya fue mencionado, el Lic. La gimnasia cerebral facilita la elaboración de redes nerviosas, su conexión y su reactivación a través del cuerpo para estimular directamente el cerebro, integrando tanto la mente como el cuerpo en la gran aventura de aprender. ALFAOMEGA, S.A. DE C.V. MÉXICO. GRACIELA DÍAZ GUERRERO 171 ANEXO 6 BENEFICIOS DE LAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACELERADO 172 ELABORÓ: LIC. MORATA, S. L., MADRID MACOTELA, S. ( 1991 ) Y ROMAY, M. INVENTARIO DE HABILIDADES BÁSICAS. Es obvio que esta medida ha conducido a resultados positivos; sin embargo, es necesario precisar que los métodos y los medios son sólo un elemento de los complejos sistemas cuya función es la enseñanza, y que para que los alumnos logren un mejor aprendizaje es necesario considerar las interrelaciones entre todos ellos. Algunos ejemplos: Órdenes “inducidas” Órdenes “ imperativas” Decir: En lugar de decir: Recuerden estudiar para mañana. Características y condiciones físicas del aula donde se aplican las técnicas de aprendizaje acelerado, por ejemplo, espacio, luz, ventilación, mobiliario, etc., teniendo en cuenta que las condiciones del medio, afectan los resultados. nkjk!WcǧBK��E�_���� La evaluación de este trabajo quedó registrada en la “Hoja Individual de Evaluación”, hecha por los mismos alumnos a petición de la profesora, donde previo a la fecha de cada examen parcial, se comentó todo este trabajo, a modo de “diálogo”, con cada uno de los alumnos y además fueron anotadas por la profesora, las observaciones pertinentes en cuanto a la calidad puntualidad y constancia de sus actividades, así como a sus avances y trabajos faltantes (véase anexo 10). DECLARACIÓN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: VISIÓN Y ACCIÓN. 5.2.2 Psicológicos. tɰbR룗dӧ�}�N�-{t�Y����(���~��D �u/�p.eD��i���G����E�z��v�J%�TK/8�F?`���?�b4�~�w]����b44=;"��임�|�m��A���^�����~`1i��h#���F4�x�~fn! 2 Comedia de humor en la prehistoria (Gottlieb, C., 1980). GRACIELA DÍAZ GUERRERO 185 UNIDAD V PERSONALIDAD. 107 Las aplicaciones de la PNL a la educación abarcan un variado abanico de posibilidades, han comenzado a enseñar a los docentes técnicas efectivas para lograr cambios rápidos (a veces instantáneos) en el rendimiento y en la motivación de los alumnos. 2 0 obj GRACIELA DÍAZ GUERRERO 186 ANEXO 10 EJEMPLOS DE LA “HOJA DE EVALUACIÓN” PARA LOS ALUMNOS 187 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN UNIDAD TEPEPAN DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES GRUPO:19 PROFA. �ܶ{���*[p�"�.�-&%�,s7�E�,�ſz�*'\m�����- Produce un trabajo en el cual los diferentes elementos tienen una relación armoniosa. El papel apropiado de la investigación educativa es construir ese cuerpo de conocimientos y métodos. El organismo es más que una simple especie determinada, trasciende como individuo en la interacción inteligente y social con su ambiente, compulsiones a la curiosidad, activa y dinámica. Dulces. Por consecuencia, otro, criterio de selección, han sido, las experiencias personales en la aplicación de las técnicas de referencia, en las cuales surgió la inquietud y el propósito de un avance en esta trascendente tarea, y de este modo, tener la oportunidad de colaborar para un mejor aprendizaje de los estudiantes (véase capítulo III). La gimnasia cerebral es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados que propician y aceleran el aprendizaje. BARCELONA ESPAÑA, URANO. Las emociones no se pueden separar del pensamiento y éstas están atadas a los estados del cuerpo. Libertad intelectual, demostrando que uno puede controlar y desarrollar el proceso del pensamiento, demostrando que la habilidad de crear es prácticamente infinita. TRILLAS, MÉXICO. Se pudo observar, que a medida que pasaban las clases con la revisión de los siguientes temas, los alumnos fueron integrando y utilizando, según el caso, la información y conocimientos ya estudiados y aprendidos. GRACIELA DÍAZ GUERRERO 182 UNIDAD II CREATIVIDAD Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS. • Realización en clase y de tarea, de los correspondientes ejercicios vivenciales. ( 1980 ) MODIFICACIÓN DE CONDUCTA EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL, DIAGNÓSTICO Y PROGRAMAS. El éxito se logra solamente cuando la mente ha recibido estímulos positivos facilitando así, el pensamiento creativo. Durante la fase de sus consultas documentales, utilizaron esta herramienta para tomar notas de las fuentes consultadas, organizaron e integraron sus ideas a medida que iban surgiendo y llegaron a formar la base de su presentación, la cual de esta forma, estuvo mucho mejor estructurada y con sus contenidos más precisos, creativos y originales que aquellos cuya base son laboriosos métodos tradicionales consistentes en tomar notas lineales, para después hacer borradores y más borradores. Selección y comentarios por equipos de los “mejores” mapas mentales Diurex. Nota: 5.4.1 Concepto. Enfatiza la idea principal o foco del trabajo. ED. Esto se hace con la finalidad de que el mismo resulte mucho más sencillo de procesar para los alumnos. Colores. SKINNER, B. F. ( 1970 ) LA TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA. ED. Los sonidos de alta frecuencia tienen propiedades estimulantes y regeneradoras sobre el organismo. Facilitador de Procesos de Cambio. De igual manera, respondieron con disposición y eficiencia a la búsqueda documental para cada una de las correspondientes unidades, solicitada en forma gradual por parte de la profesora y, además, en su entusiasta organización para fotocopiar ya sea de forma 133 individual o por equipos y durante todo el semestre, los ejercicios y materiales teóricos de apoyo necesarios para una serie de actividades a desarrollar en este curso. Oral. En dicha renovación, profesores y alumnos tendrán que asumir papeles diferentes a los que tradicionalmente han desempeñado, recuperar para ellos mismos el derecho a la palabra y a la reflexión sobre su actuar concreto, asumiendo el rol dialéctico de la contradicción y el conflicto, siempre presente en el acto educativo. Usando las siglas M.A.S.T.E.R. 4.2 Programación de Actividades Para los Alumnos De forma inicial, en esta programación quedó incluida una presentación general del curso, para después continuar con la de todas las actividades a realizar, las que incluyen los pasos a seguir en cada una de las unidades de la asignatura de referencia; fue una guía que orientó tanto a la profesora como a los alumnos sobre qué, cómo, cuando y por qué, realizar cada una de estas tareas. . ORION, MÉXICO. Materiales didácticos a utilizar. Se usa no solamente para los fines últimos de la educación, sino también toda la cadena de medios y fines últimos con las metas concretas de aprendizaje que aquí se persiguen. Del mismo modo, su creciente creatividad y buenas ideas con la gimnasia cerebral, se dejaron ver en otras actividades, tal es el caso de que: ya desde la selección que hicieron por equipo de los materiales que les fueron solicitados por la profesora a fin de que llevaran a cabo durante toda una clase de dos horas la elaboración de un objeto, concretamente un 120 juguete, el cual lo hicieron, con sus propios, bastos y originales materiales y, además, con todo el entusiasmo que les dio una actividad de este tipo. <> Nuestra página web contiene cookies para mejorar su experiencia. El palacio de la memoria: La mejor herramienta de memorización usada por expertos. MÉXICO ED. 9. Se pretende haber llegado al objetivo y resultados esperados en esta investigación, a saber, la elaboración de una estrategia de aplicación de técnicas de aprendizaje acelerado en educación superior la cual es: el conjunto de acciones metodológicamente planificadas para aplicar aquellas técnicas de instrucción multidimensional y multisensorial∗ diseñadas, para que de manera fácil y rápida, se llegue a alcanzar en el proceso de aprendizaje la adquisición, retención y aplicación del conocimiento nuevo de los alumnos inscritos en la asignatura de Desarrollo de Habilidades Personales del primer semestre de la Licenciatura de Contador Público de la Esca-Tepepan del IPN, de la ciudad de México. No es una elección personal ni tiene nada que ver con gustos propios; es una música específica (pautas sónicas) para un objetivo es específico (Ibarra, L. M., 1998) (ver anexo 8). GRIJALBO, BASES PARA UNA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA Y PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. NO. 5.4 Música en el Ambiente. ED. Esto induce a un estado de calma y de relajación del cuerpo pero con una mente receptiva. Fue la base de la educación en la Grecia antigua por la importancia en la formación de la estructura mental de la armonización. ROCA. 4.7.1 4.7.2 4.7.3. ( 1985 ) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. Adquisición. Inversión, Deportes 3.4.3 Las Inteligencias Múltiples La teoría de las Inteligencias Múltiples surgió de las investigaciones realizadas sobre el potencial humano por un equipo multidisciplinario de psicólogos y neurobiólogos en la Universidad de Harvard en 1967, con Howard Gardner y David Perkins como codirectores del Proyecto Zero, donde Gardner concluyó que en lugar de una, existen siete inteligencias. Organización entre los alumnos para fotocopiar ejercicios y material teórico de apoyo a utilizar (proporcionado por la profesora) Acetatos 1.2 Tipos de pensamiento. La utilización de técnicas de respiración, relajación … Explicación global por parte de la profesora de dichos temas Análisis por parte de los alumnos de los temas de esta unidad 3.1.4 Limitaciones y obstáculos. Aprendizaje acelerado de Linda Kasuga explora a fondo la relación real que existe entre el aprendizaje acelerado y creatividad, dos elementos esenciales de la doctrina del aprendizaje acelerado que son cruciales dentro del desarrollo intelectual del individuo. Enviar mensajes positivos, por ejemplo, “hagan su tarea de la mejor forma y con todo su entusiasmo”, “cuento con que traerán una excelente tarea”, etcétera. Lo importante es que estas inteligencias plantean determinadas operaciones y habilidades que las caracterizan, y cómo los individuos las utilizan para resolver problemas y elaborar productos, es decir, se dirige a los resultados del proceso. MÉXICO SIGLO XXI. 4.3.1. • Entrega de un resumen del tema presentado. ( 1987 ) CÓMO TENER IDEAS MARAVILLOSAS Y OTROS ENSAYOS SOBRE CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER. Aprende como Einstein es una de las obras más importantes de Steven. ALBINONI, BACH, CORELLI, ANDEL, PACHELBEL Baroque Favourites. B o d e r u n e J e r o m e S . música en el ambiente (bailable). El pensamiento lineal, analítico, es fácil para algunos, pero difícil para otros. Robots, Bienestar inteligencia emocional Reproductor de CDs. Se continúa con el mapa mental. CHOPIN COLLECTION THE WALTZES. La inteligencia verbal-lingüística. Esta música para el aprendizaje, fue una clave de acceso al aprendizaje rápido, sin estrés, y, sobre todo eficaz. 4 0 obj El propio Lozanov había practicado raja-yoga durante veinte años. Gardner realizó experiencias con veteranos de guerra que habían sufrido lesiones en alguna parte del cerebro y recordó que varios de los eruditos o científicos más notables del siglo XX habían tenido problemas de aprendizaje a su paso por la escuela. FONTANELLA, ESPAÑA. 180 ANEXO 9 PROGRAMA DE ACTIVIDADES CON LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACELERADO 181 UNIDAD I DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. realidad han aprendido algo. Lo más importante es que habiendo identificado las habilidades que cada hemisferio domina, se hagan trabajar los dos en forma simultánea para lograr armonía entre ellos. Por otro lado los ejercicios de respiración, al permitir llevar oxígeno al cerebro, favorecieron para un despliegue de las potencialidades de los alumnos, es decir, con mayor capacidad de su comprensión y memoria en los contenidos teóricos presentados; esto quedó demostrado, por ejemplo, con el trabajo de lectura, comentarios, análisis y discusión del contenido resultado de la búsqueda documental del concepto de “pensamiento” que previamente habían preparado para este trabajo; así, con la referida capacidad de la comprensión y memoria, los alumnos tuvieron mayor facilidad para identificar los principales elementos que conformaban la definición del concepto ya mencionado, y de esta forma, alcanzaron el objetivo para esta sesión, a saber, a través de la identificación de sus elementos que la componen, conocer y comprender la definición del concepto de “pensamiento”, sea ésta presentada de una o de diferentes maneras. MC GRAW HILL, MÉXICO. Accionar la memoria. Cualquier persona puede hacerla, es completamente natural y no tiene efectos colaterales. • Las expectativas en este curso por parte de los alumnos y de la profesora; encaminadas a modo de peticiones y, al mismo tiempo, de compromiso, por ambas partes. GRACIELA DÍAZ GUERRERO de Selección por equipo de un tema de las dos últimas unidades para la preparación de un proyecto de presentación en clase Única consigna por parte de la profesora para esta presentación, tratar de salirse de la "clase tradicional" y, superar la anterior presentación. Relaciones Vamos a ver un ejemplo práctico: ¿cómo sería un curso para enseñar los principios del aprendizaje acelerado empleando técnicas de aprendizaje acelerado? La era de la información exige un aprendizaje continuo mediante programas formativos que maximicen el proceso de aprendizaje. Lugar de estudio y tiempo de estudio. WebMeier define al aprendizaje acelerado como una serie de procesos mediante los cuales se motiva a las personas interesadas en aprender algo, a que desarrollen todo su potencial … Al realizar este trabajo, por un lado, con una cuidadosa y excelente selección de la bibliografía y del material teórico a utilizar, y, por el otro, con mucha seguridad y con un firme y original manejo en la forma de transmitir la información del tema elegido por ellos mismos, utilizaron los más novedosos materiales didácticos y, además, la retroalimentación de la información presentada, la realizaron de una forma divertida, llena de colorido, animación, con una singular transformación del salón de clase y, sobre todo efectiva tanto, para los integrantes del equipo que llevaron a cabo dicha presentación, como para el resto de los alumnos. Pritt. Para tal efecto las técnicas han sido probadas en una muestra aleatoria estratificada de los alumnos inscritos en la ESCA, Unidad Tepepan, con un diseño de grupo control y otro experimental, utilizando la técnica de test y retest. Sirve quizá, para obtener buenas notas en la escuela, pero no para responder con eficiencia frente a los distintos problemas que se presentan en la vida diaria. Visualización de imágenes. TEMA TEMAS INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA 1. Debe tenerse en cuenta que la relativa complejidad que dichos ejercicios los hace no precisamente “fáciles” ni “sencillos” ya que para llegar a terminarlos adecuadamente, se requiere de un estado y capacidad favorables para conjugar una serie de habilidades mentales como la percepción, observación, atención, memoria, etc. consultorio psicológico para niños, desarrollo infantil temprano que es, el protectorado de san martín resumen corto, última versión niif para pymes, habilidades duras ejemplos, consecuencias de un mal clima laboral pdf, trabajo en ate vitarte para mujeres sin experiencia, control de calidad durante la ejecución del pavimento rígido, mitsubishi xpander precio, bistec receta peruana, facultad de ciencias de la salud carreras, convocatoria municipalidad de la perla, estrategias de diversificación pdf, regalos promocionales ejemplos empresas, funciones de los estudiantes, la cyclofemina corta la menstruación, plátano verde sancochado, colegio santa margarita, huella de carbono en la universidad, valor nutricional del pasto brachiaria decumbens, cooperativa santa isabel tambogrande, indecopi whatsapp 2022, conclusión de distribución de planta, analisis de costos unitarios estructuras, publicidad para librería, el collar airam galliani, casa andina nazca telefono, convocatoria perú 2022, río tumbes características, aniversario de lambayeque, instituto khipu carreras, la voz senior 15 de septiembre 2022, james webb nebulosa carina, matriz de desempeños precisados del area arte y cultura, requisitos para ser perito en perú, cuantos años hay que estudiar para ser doctor, resoluciones rectorales unmsm 2019, glomerulonefritis membranosa tratamiento, experiencia de aprendizaje 6 ciencias sociales, donde sacar carnet de sanidad en ventanilla, huesos que dan movimiento al cuerpo, contrato de concesión ejemplo pdf, luis enrique de la flor saenz, perú eliminado del mundial 2022, compendio de derecho internacional privado pdf, puntajes para ingresar a la unt 2022, maestría en mantenimiento perú, casa de retiro espiritual en chaclacayo, carta poder simple guatemala, constancia de egresado unfv ciencias sociales, examen de riesgo quirúrgico para cesárea, sencico declaración mensual, concurso ideal de delitos código penal, ambientadores para autos, barreras arancelarias de brasil, universidad nacional de barranca, 4 tipos de capacidades y potencialidades, gobernador regional de piura 2022, mecedora para bebés infanti, bailes típicos de tingo maría, pigmentbio foaming cream inkafarma, cuales son los 4 propósitos de la biblia, tesis de trabajo social unmsm, fuentes naturales de contaminación, cuantas horas son de arequipa a cusco en auto, feminicidio ensayo conclusión, características de un área de trabajo, métodos tradicionales de la evaluación de desempeño, plantilla para programar una clase, problemas de la identidad nacional, adenocarcinoma de colon etiología pdf, técnico de mantenimiento industrial, tlc colombia estados unidos ventajas y desventajas, examen ordinario unj 2021, tlc méxico perú objetivos, whatsapp de radio huancayo, ingeniería ciberseguridad donde estudiar, guía de observación ejemplo, plantilla matriz bcg word gratis, gimnasio para bebe precio,