Licenciada en Educación Secundaria, Especialidad en Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Trujillo, Perú. Si bien es cierto, aunque existe un aumento en artículos que relacionan la Inteligencia emocional con la toma de decisiones y el aspecto intrapersonal dentro del contexto educativo (Di Fabio, Palazzeschi, y Bar-On, citados en Calderón y Azabache, 2018), es importante recalcar que realizar esta investigación llena un vacío de conocimiento en el estudio de dicha variable en conjunto con la Disciplina positiva a nivel nacional, pues son escasos los artículos de programas o propuestas para mejorar la Inteligencia emocional en el nivel secundario, mencionando también que se ha implementado erróneamente esta variable usándola con la intención de desarrollar otras habilidades, sin tener en cuenta que es su deficiencia la que actualmente es uno de los múltiples factores generadores de problemas psicosociales. Y si todo ello lo hacemos con amabilidad y respetando las necesidades del niño estaremos cimentando el primero pilar de una buena educación. Importancia de la implementación de la Disciplina Positiva. Disciplina Positiva Para Adolescentes Por Jane Lott, Jane Nelsen, Ed.D., M.F.C.C. Lima, Perú). Como en la vida, cuando son adolescentes podemos ir de copilotos, porque aun tienen la L de aprendiz a la espalda y necesitan que aún estemos cerca para ofrecerles nuestra mano, pero tenemos que dejarles que sean ellos los que comiencen a llevar y conducir el coche de sus vidas. ¡Descubre algunos consejos a continuación! e.     Procedimiento y análisis de datos. Facilitadora de talleres de arte terapia y juego. O objetivo do estudo foi determinar a influência de ferramentas de vida disciplinadas positivas no fortalecimento da inteligência emocional dos adolescentes entre as idades de 12 a 13 anos, em uma instituição de ensino privada feminina no Trujillo, Peru. -Sesión 10: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Soy capaz de relacionarme con otros y desarrollar amistades desde una comunicación respetuosa y empática. La disciplina positiva se utiliza para enseñar a los padres a largo plazo: el estilo de crianza amable y firme. 2. -    En relación a la conducta agresiva: Adolescentes con mejor capacidad de comunicación, relacionándose con empatía y siendo gestores de resolución de conflictos. -Sesión 13: Aprender a defender a un amigo, expresarse adecuadamente ante una acusación, prepararse para una conversación difícil, y enfrentar la presión de grupo. c. Beneficios del desarrollo de la Inteligencia emocional en adolescentes de 12 y 13 años. Contenido En este manual encontraremos qué es disciplina positiva y las herramientas que pueden usar los p adres con sus niños. EDUCACIÓN POSITIVA: EDUCANDO PARA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PARA LA VIDA PLENA. MEDICI        [ Links ], Nelsen, J. y Gfroerer, K. (2016). Sin embargo, durante dicha exploración de la propia identidad surge una de las cualidades distintivas de esta etapa, en donde la debilidad de carácter sufre con las presiones madurativas del inconsciente. La Disciplina Positiva es una filosofía que dice que lo que los niños sienten y piensan no solo es importante, sino que debe ser reconocido, abordado e incorporado a las estructuras cotidianas del día escolar para que el aprendizaje sea significativo. Technical manual. Conflictos de intereses: Las autoras declaran que no tienen conflictos de intereses. En la hora de clase debe practicarse la comunicación, respeto, apoyo, ánimo y cooperación. Podemos aprovechar cada momento para hablar con nuestros hijos adolescentes sobre los diferentes acontecimientos que ocurren en nuestras vidas, y de las emociones que surgen de ellas. De esta forma, lo encontrado se asemeja a la investigación de Sotil, et. Los padres de antes veían la rebeldía como falta de respeto y ellos reaccionaban con regaños gritos y muchas de las veces con golpes. (2006). Sin embargo, aquellos que no hayan tenido una base de expresión y comprensión emocional sólida tendrán mayor dificultad en arraigar esta conducta como suya. Psicología Ibeomaricana, 17(2), 60-69. https://www.redalyc.org/pdf/1339/133912609008.pdf        [ Links ], Martin, D. y Boeck, K. (2012). Evaluará la eficacia de las diferentes respuestas a los comportamientos descritos en el capítulo 4. De acuerdo a Extremera y Fernández-Berrocal (2013) los beneficios pueden dividirse en las siguientes áreas: -    A nivel de relaciones sociales: será capaz de percibir, comprender y regular sus propias emociones e impulsos. http://www.educarparaelfuturo.com/que-es-la-disciplina-positiva-educando/        [ Links ], Positive Discipline (s.f.). necesarias para una disciplina positiva. Educando en Positivo. iii. * Donaciones: Si alguien quiere hacer una donación, este es el Enlace Paypal* paypal.me/AlbaJimenezAyala Gracias, tu apoyo se traducirá en más vídeos y cursos para tu aprendizaje. Efectos de un programa para desarrollar la Inteligencia emocional en alumnos de sexto grado de educación primaria. 4. -Sesión 07: Aprender a decir NO en diversas situaciones de la vida, y mantener una mente divergente para resolver conflictos. e) Habilidades interpersonales: La habilidad para trabajar en equipo, desarrollar amistades, comunicarse, cooperar, negociar, compartir y empatizar. El castigo, también denominado estímulo aversivo, es un suceso realizado con el fin de reducir la frecuencia de una conducta (Martin y Pear, 2007), sus efectos son de carácter negativo y pueden ser clasificados de la siguiente forma: a)  Comportamientos agresivos: El castigo puede provocar comportamientos agresivos en el afectado. Esto evitará que lo expresen de una manera física o violenta. In addition, each dimension of emotional intelligence achieved a significant percentage increase by comparing the pre-test with the post-test in each, with the exception of the stress management component. Jane Nelsen, es la filosofía que ayuda a los adultos a entender la conducta inadecuada de los niños y adolescentes, promoviendo actitudes positivas hacia ellos y enseñándoles a tener buena conducta, responsabilidad y destrezas interpersonales. (p. 148). Los resultados obtenidos indican que mientras el grupo control obtuvo indicadores poco significativos tanto en el pre-test como en el post-test, siendo su porcentaje mayor en el nivel adecuado, el grupo experimental incrementó su porcentaje en el nivel Muy desarrollado, esto hace referencia a que las alumnas pertenecientes al grupo experimental lograron asimilar lo aprendido en referencia al manejo adecuado de las emociones que surgen ante las presiones del entorno y diversas situaciones por las que atraviesan (Bar-On, 1997). Es así como los resultados descritos comprueban la eficacia del programa planteado en la presente investigación en la mayoría de los componentes de la Inteligencia emocional de la población objetivo. Adaptability, Adolescent, Positive discipline, Emotional Intelligence, Management of stress. Los adolescentes necesitan acompañamiento, no control externo, ya que esto último solo hace incrementar la rebeldía. Disciplina Positiva en aula es un programa de liderazgo que tiene sus orígenes en la educación democrática y la psicología individual de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs. Para la realización de esta investigación se utilizó la Evaluación Psicométrica mediante el Inventario de Inteligencia emocional de BarOn ICE: NA Completo, creado por Reuven Bar-On en Toronto Canadá. (2008) se encuentran similitudes entre los resultados obtenidos, pues la evaluación realizada por estos autores arrojó diferencias significativas a favor del grupo experimental ante el grupo control en el fortalecimiento de la Inteligencia emocional general gracias a su programa propuesto. -    La autoestima: grado de aceptación, respeto y valoración de uno mismo. La Disciplina Positiva se fundamenta en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía; asimismo, brinda a padres y maestros las herramientas para entender el comportamiento de niños y niñas y reconducirlos con respeto, enseñándoles valiosas habilidades para la vida y siempre de manera positiva (Jane Nelsen). El inventario consta de 15 subcomponentes agrupados en 5 dimensiones o componentes, las cuales son: a) Componente Intrapersonal (CEIA): Comprensión emocional de sí mismo, Asertividad, Autoestima, Autorrealización, Independencia. -Sesión 03: Perder el miedo de formular una pregunta en el momento indicado, dar las gracias y hacer un cumplido. (2008). Este es un taller de entrenamiento intensivo de Disciplina Positiva que se desarrolla durante dos días full day, donde los participantes aprenden técnicas de Disciplina Positiva para implementar en su comunidad, sus propia clases para padres, utilizando el modelo de siete semanas. Solución de problemas: hay que enseñar es concepto de enfocarse en soluciones a los niños .Todos los miembros dan sugerencias, se revisa si las soluciones cumplen los criterios (si no es así, descartamos las correspondientes y explicamos por qué), se elige una y hay un compromiso para ponerla en práctica por parte de las personas implicadas en el problema, contándonos la siguiente . Ponemos en práctica lo aprendido en la sesión 02 y 06. Casullo (Comps). Las herramientas siempre giran en torno a estos 5 pilares básicos que una vez se interiorizan, las herramientas (casi) son innecesarias: 1. c) Comparar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la Inteligencia emocional y sus dimensiones, en las alumnas de primero de secundaria, antes y después de ejecutado el programa. Es importante que el salón de clase esté tranquilo y ordenado para poder realizar . En este caso, la persona encargada de aplicar el castigo debería recurrir a incrementar las dosis de castigo generando un círculo vicioso. c)    Comportamientos de escape: Las medidas acatadas para castigar a los estudiantes pueden convertirse en castigos condicionados. The results demonstrated the achievement of a moderate and statistically significant strengthening (p<.05) of the emotional intelligence of the experimental group. Virtual. Comparte tus preguntas y vivencias. Según, Goleman (2008) sostiene la inteligencia emocional es “la capacidad de reconocer, aceptar y canalizar nuestras emociones para dirigir nuestras conductas a objetivos deseados, lograrlo y compartirlos con los demás”. Revista Padres y Maestros, 352, 34 - 39 http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/PyM_Orientacion%20Educativa%2034_39.pdf        [ Links ], Ezeiza, B., Izagirre, A. y Lakunza, A. Bookmark. Certificación Internacional Disciplina Positiva en la Familia. Disciplina Positiva para adolescentes. Asimismo, se utilizaron reforzadores (puntos adicionales en el curso de Persona, Familia y Relaciones Humanas) para obtener mejores resultados. Adaptabilidade, Disciplina positiva, Inteligência emocional, Gestão do stress. Finalmente, en los aspectos éticos se protegió la identificación de los sujetos de estudio, así como de la Institución educativa privada elegida, al ser ésta parroquial y por motivos internos de dicho plantel educativo, con el consentimiento informado de dirección. Estos hallazgos pueden deberse a la toma de consciencia de las alumnas de la baja tolerancia al estrés que poseen al exponerse a situaciones que demandan poner a prueba su capacidad de comunicarse con los demás y con ellas mismas. 197-213). Correo electrónico: giulianadanre@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-0683-3498 Fecha de recepción: 10 de junio de 2020 Fecha de aprobación: 15 de Septiembre de 2020. En ella, se presenta evidencias de los efectos de la Disciplina Positiva en alumnos que actúan entre compañeros, sintiéndose parte importante del grupo y motivándolos de forma positiva, aumentando así su autoestima; teniendo en cuenta que los conflictos tanto en el aula como fuera de ésta son inevitables. ¿Qué es la Disciplina Positiva? Fuerte percepción de las capacidades personales: Fuerte percepción de la importancia en las relaciones primarias: Fuerte percepción del poder o influencia personales sobre la vida: Fuertes habilidades intrapersonales: la capacidad de, Fuertes habilidades interpersonales: la capacidad de trabajar con otros y desarrollar amistades a través de, Fuertes habilidades sistémicas: la capacidad de responder a los límites y consecuencias de la vida diaria con, Fuertes habilidades de juicio: la capacidad de usar la sabiduría y, Ponte en sus zapatos y empatiza con él/ella, Deja de preocuparte por lo que piensan los demás y haz lo que sea mejor para tu hijo/a, Asegúrate de que le llega el mensaje de que le amas, Dile a tu hijo a menudo que los errores son magnificas oportunidades para aprender, Ten fe en que t hijo tomara decisiones y aprenderá a partir de sus errores, Ayuda a tu hijo a explorar las consecuencias de sus acciones y elecciones a través de preguntas sutiles sin animo de reproche. Graw Hill        [ Links ], Ugarriza, N. (2001). ¿Si necesitas aplicar alguna técnica de disciplina con ellos? La Disciplina Positiva es un modelo educativo basado en la psicología de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, dos psiquiatras austríacos del siglo XX. Manole        [ Links ], Nelsen, J. y Lott, L. (2019). 2.2 Herramientas para la vida con Disciplina Positiva. Explora la mayor tienda de eBooks del mundo y empieza a leer hoy mismo en la Web, en tu tablet, en tu teléfono o en tu dispositivo electrónico de lectura. Adaptación y estandarización del inventario inteligencia emocional de Bar On ICE-NA en niños y adolescentes muestra de Lima metropolitana. Asimismo, es preciso señalar que la Disciplina positiva es efectiva tanto para el desarrollo de habilidades individuales como interpersonales. Correo electrónico. (2008) en su investigación, quienes no hallaron diferencias significativas entre los grupos de estudio para dicha dimensión. ESTRATEGIAS DE MANEJO DE AULA. [Tesis de Maestría, Universidad Privada Antenor Orrego]. Inteligencia emocional: claves para triunfar en la vida. En el entorno familiar estos estilos educativos suelen adecuarse a la estructura social de las familias. Tenemos que relajarnos un  poco y recordar que estos son los años en los que nuestros hijos están intentando descubrir qué  piensan y quienes son. Para ello lo primero es identificar la creencia que esconde dicho comportamiento. Por lo tanto, saber trabajar y gestionar nuestras emociones nos permite ser personas con capacidad de poder relacionarnos con nosotros mismos y con los demás, siendo así una herramienta muy positiva porque nos permite tomar cualquier decisión durante nuestra vida. https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/1907        [ Links ], Colores, A. b) Determinar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en el Componente Intrapersonal (CEIA), Interpersonal (CEIE), Componente de Manejo del Estrés (CEME), Componente Adaptabilidad (CEAD), Componente del Estado de ánimo general (CEAG) de las estudiantes de primero de secundaria. No dudes en hacer excepciones a la regla cuando sea conveniente. Si los padres hablamos con ellos acerca de cómo pueden expresar sus emociones, y al mismo tiempo les platicamos como nosotros tuvimos los mismos problemas que ellos en nuestra adolescencia; será más probable que se sientan identificados y que abran canales de comunicación, mejorando de esta manera la relación con nosotros. Practicará el enfoque de la disciplina positiva y comprenderá mejor por qué es tan eficaz. Empowering People, Incorporated        [ Links ], Nelsen, J., Lott, L. y Glenn, H. S. (2013). Logrando crear en los hijos miedo y por consiguiente baja autoestima. Según lo descrito anteriormente, existe una demanda de poseer estrategias que optimicen la calidad y convivencia educativa de las alumnas relacionando el aspecto académico y emocional, es por lo cual la necesidad de aplicar un programa psicoeducativo titulado “Herramientas para la vida con Disciplina positiva” para mejorar el desarrollo de la Inteligencia emocional, teniendo en cuenta que se encuentran en un proceso madurativo adecuado para generar nuevas conductas, sus normas establecidas ponen a prueba la voluntad y el autocontrol de las alumnas, partiendo de ello para el desarrollo de las sesiones en conjunto con la teoría de la Disciplina positiva para el fortalecimiento de su gestión emocional. https://www.positivediscipline.com/, Psicoactiva (14 de febrero 2020). No podemos estar con ellos cuando hacen un examen, cuando vayan a una entrevista de trabajo, pero sí podemos ayudarles a prepararse para enfrentarse a esas situaciones que se repetirán a lo largo de la vida. Los resultados generales del pre y post-test entre ambos grupos, según los datos de la Media y Desviación Estándar, se evidencia la influencia del programa en la Inteligencia Emocional de las alumnas de primero de secundaria, encontrándose que los grupos experimental y control inician con medias estadísticamente iguales (p≥.05) en el pre-test; sin embargo, después de la aplicación del programa, el grupo experimental consigue un fortalecimiento moderado según los tamaños de efecto de Cohen y estadísticamente significativo (p<.05) de acuerdo a los datos de la diferencia pareada en la inteligencia emocional, mientras que el grupo control se mantuvo sin variación (p≥.05) con un tamaño de efecto trivial. (Luego traducido y editado en español con el título de Disciplina con Amor). La disciplina positiva es el método educativo que se basa en estrategias de interacción positiva con los niños. Nelsen, Lott y Glenn (2013) sostienen que no solo ayuda a los alumnos a desarrollar el sentimiento de pertenencia, el autodescubrimiento y la autonomía, sino que también es garante del respeto mutuo, la resolución de problemas y la importancia de las habilidades sociales, lo cual brindará al alumno herramientas con efectos positivos a largo plazo (Nelsen y Gfroerer, 2016). Curso Online D. Positiva para Adolescentes CONTENIDO - 5 Bloques de Aprendizaje: FORMATO - Contenido en PDF para vuestra lectura y descarga - Videos explicativos. Por ello, estos factores ambientales a los que están expuestos son de influencia significativa en las reacciones morales de los adolescentes, siendo el hogar el que ocupa el primer lugar de dichas influencias, pues deberá aprender a través de las aprobaciones y desaprobaciones de los padres respecto a su comportamiento, y éste a su vez es direccionado por medio de la imitación de lo observado en sus parientes más cercanos. La disciplina positiva , cuyo método fue creado por la Dra. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. (Pertenencia y significado) Es mutuamente respetuoso y alentador. Recuerda lo que es importante: construir y mantener una relación sólida con tu hijo. Consejos para aplicar la disciplina positiva (de 3-6 años) Confianza y autonomía: como educadores infantiles tenéis que dar oportunidades a los niños para que actúen y hagan cosas por sí mismos sin ayuda. al (2008) no existiría semejanza entre los resultados obtenidos en su investigación con los datos expuestos en el párrafo anterior, dado que la evaluación realizada por estos autores no arrojó diferencias significativas entre los grupo experimental y control, por tanto, no existe similitud entre los datos encontrados en ambas investigaciones. Me parece un enfoque muy acertado para la sociedad actual en la que vivimos pues creo que a estas alturas del partido todos los que somos ya padres y madres sabemos que los castigos no ayudan nada con las nuevas generaciones y ello es debido probablemente a que la sociedad y su entorno es diferente también. 2.- Es un método fundamentado en el respeto, que promueve relaciones igualitarias, aunque bajo un liderazgo firme. El instrumento se utilizó para evaluar los puntajes de cada dimensión descrita previa a la aplicación del programa para tener en cuenta la necesidad del mismo, y posterior a éste para verificar si existieron cambios significativos. -    En el rendimiento académico: Poseen mayores recursos psicológicos que les ayudan a afrontar problemas académicos con éxito, mejorando así su rendimiento. Se consideraba que las emociones y pasiones eran instintivas en el ser humano y por ello “la educación tradicional ha primado el conocimiento por encima de las emociones” (Bach y Darder, como se citó en Ezeiza et al., 2008, p. 8); sin embargo, en la década de los 90’s diversos autores entre los que destacan Goleman (1996); Salovey y Mayer (1990), iniciaron una crítica pública a nivel internacional ante esta metodología haciendo hincapié en escaso uso del aspecto emocional del alumno como persona individual y su influencia en el área académica, entre otras (Extremera y Fernández-Berrocal, 2013). De esta manera, ellos se sentirán capaces, motivados e ilusionados de haber hecho algo sin la ayuda de los adultos. Mientras que el criterio de exclusiónson estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados demostraron el logro de un fortalecimiento moderado y estadísticamente significativo (p<.05) de la inteligencia emocional del grupo experimental. En vez de un castigador, el docente se convierte en un orientador. EDAF        [ Links ], Martin, G. y Pear, J. Los adolescentes con problemas de conducta frecuentemente tienen problemas para identificar, comprender y expresar sus emociones. Los campos obligatorios están marcados con *. Es así que se corrobora, de este modo, la hipótesis general al afirmar que el programa “Herramientas para la vida con Disciplina positiva” brindó una importante influencia en el fortalecimiento de la Inteligencia emocional de la población objetivo elegida. -Sesión 08: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Conozco mis emociones y soy capaz de autorregularme. ✐ ¿Cómo tener un aula disciplinada? ISEP, España en convenio con la Universidad César Vallejo, Perú). En 1988, Jane y Lynn deciden escribir juntas el libro ahora llamado Disciplina Positiva para Adolescentes, y empiezan a dictar clases de crianza y manejo de destrezas en el Aula de clase, de forma experiencial. Cuando alentamos, ponemos atención al esfuerzo y la mejoría, no simplemente al éxito. Mantener la disciplina en el aula de Preescolar es una tarea complicada, pero no imposible, existen algunas técnicas, estrategias y actividades que te pueden ayudar a solucionar la indisciplina de los niños de preescolar. Los campos obligatorios están marcados con. A partir de ese momento, empezaron a enseñar esta metodología educativa en clases experimentales para madres y padres así como en el aula. Esta corriente defiende que la clave de la educación reside en el respeto, de modo que anima a los educadores a abordar su actitud de forma positiva, firme y afectiva. Mc. -Sesión 09: Aprender a enfrentar y respetar las emociones negativas de otros, autorecompensarse por lograr un adecuado autocontrol emocional. Le enerva tener que depender de ti para cumplir muchos de sus deseos. Te recomiendo que le digas que en ese momento te encuentras molesto por ese incidente o descuido y que más tarde discutirán el incidente. Inteligencia emocional en adolescentes. [ Links ], Jaramillo, J., Díaz, K., Niño, L., Tavera, A. y Velandia, A. Compra libros en Google Play. Esto hace referencia a que las alumnas pertenecientes al grupo experimental lograron asimilar lo aprendido en referencia al manejo adecuado de las emociones que surgen ante las presiones del entorno y diversas situaciones por las que atraviesan (Bar-On, 1997). La población de estudio está conformada por 107 alumnas que se encuentran matriculadas en el año 2018 divididas en cuatro secciones de primero de secundaria de una Institución Educativa Particular femenina del distrito de Trujillo, en el país de Perú, cuyo nombre del colegio permanecerá en anonimato por ser una institución parroquial – religioso. Fundamentos que nutren la Disciplina Positiva. Conozca nuestras increíbles ofertas y promociones en millones de productos. - Hablar en positivo, es decir, evitar utilizar la palabra No, el juzgar y etiquetar. (2009). De acuerdo a lo mencionado anteriormente, existen siete percepciones y habilidades que son impulsadas por la disciplina positiva, las cuales servirán de referencia para proponer las sesiones del programa y que actuarán como herramientas (estrategias, recursos) necesarias para la vida de las alumnas que conforman la muestra: a) La percepción de las capacidades personales: El alumno identifica sus fortalezas. Al igual que sus madres y padres les seguirán queriendo siempre, yo también estaré siempre ahí para apoyarles, consolarles, ayudarles en todo lo que esté en mi mano y a pesar de todo. Desarrollar y fortalecer su autodisciplina y autocontrol. -Sesión 02: Desarrollar una escucha activa, ser capaz de presentarse y tener iniciativa para entablar una conversación y mantenerla empáticamente. Se publicó por Ballantine en 1987. Los padres de antes veían la rebeldía como falta de respeto y ellos reaccionaban con regaños gritos y muchas de las veces con golpes. De la Herrán y J. Paredes (Ed. Realizando una comparación entre los tres estilos mencionados, dentro del primero la disciplina se percibe como una agresión personal, las actividades son conducidas de forma estricta y se brinda poca oportunidad al alumnado para participar en las iniciativas o decisiones del aula, generando un entorno tenso y estudiantes tímidos o temerosos (Jaramillo, Niño, Tavera y Velandia, 2006). O tipo de pesquisa é aplicado, com design quase experimental. A los hijos, sobre todo a los adolescentes hay que darles amor, abrazos, respeto y valorarlos. Debemos siempre tratar a los adolescentes con comprensión, respeto y dignidad. O objetivo do estudo foi determinar a influência de ferramentas de vida disciplinadas positivas no fortalecimento da inteligência emocional dos adolescentes entre as idades de 12 a 13 anos, em uma instituição de ensino privada feminina no Trujillo, Peru. Modificación de conducta. En 1988, Jane Nelsen y Lynn Lott, tras un profundo estudio de la psicología adleriana, adaptaron sus conocimientos y crearon lo que hoy en día conocemos como Disciplina Positiva. Es importante En el capítulo 5, usted revisará toda esta información en su conjunto. (1990). Es así que el principal responsable de la vida afectiva es el “sistema límbico” porque está involucrado con el control de las emociones, motivaciones, así como de la memoria y aprendizaje del ser humano. 4 minutos. Esto fortalece la autoestima y estimula. Enseñar el verdadero valor del tiempo, hacer las cosas sin pausa, pero sin prisa; desarrollar la paciencia para alcanzar los deseos y las metas, aprender a . (2008) pues su instrumento de evaluación también fue el Inventario de Inteligencia emocional de Bar-On, sin embargo, dichos autores no buscaron conocer el incremento porcentual entre el pre-test y post-test de cada grupo de forma independiente. ¡¡UNETE EN FACEBOOK!! Componente Adaptabilidad (CEAD): Se basa en la evaluación de la destreza para ajustar el comportamiento a las exigencias del entorno y enfrentar adecuadamente situaciones conflicto: -    Solución de problemas: Reconocen y definen problemas, e implementan soluciones efectivas. Es por ello, en los últimos años el sector educativo está intentando brindar igual relevancia y oportunidad a la enseñanza – aprendizaje en conjunto con el desarrollo de competencias emocionales. o como afrontar la disciplina en clases, esta es una pregunta muy común en la educación básica y secundaria, en este vídeo te quiero dar algunos consejos y estrategias para mantener la disciplina con estudiantes adolescentes en el aula. Convivencia y disciplina: las clases. ¿Cómo tener un aula disciplinada? Es. La disciplina es una de las cosas más importantes que puedes enseñarles a tus hijos. De este modo, el castigo puede servir como modelo de cómo coaccionar a los demás. El poder desarrollarlo en la adolescencia temprana, permite llegar a la adultez de mejor manera, afrontando los cambios y los compromisos que el crecimiento conlleva, de manera positiva. Balance the teaching - learning with the emotional aspect, and allow to develop emotional skills necessary to properly handle the relationships in different contexts, has become a necessary measure. 4. Morfolia. Simplemente necesitan experimentar nuevas formas de pensar y actuar hasta encontrar la suya propia. Educadora de Disciplina Positiva para Padres y el Aula certificada por la Positive Discipline Association y miembro de la Asociación de Disciplina Positiva España . El propósito del estudio fue determinar la influencia de las herramientas para la vida con disciplina positiva en el fortalecimiento de la inteligencia emocional de los adolescentes entre las edades de 12 a 13 años, en una institución educativa privada femenina del distrito de Trujillo, en Perú. -     Variable independiente: Herramientas para la vida con Disciplina positiva, -     Variable dependiente: Inteligencia emocional. También ira conociendo tus “puntos débiles afectivos” donde sabe que tiene que tocar tanto para convencerte, enternecerte y rendirte a sus deseos tanto como para hacerte daño cuando está enfadado y quiere vengarse. Para entender mejor este método de enseñanza hay que saber que consiste en ofrecer a las padres herramientas para que puedan detectar cuáles son las motivaciones y necesidades ocultas detrás de las acciones de sus hijos adolescentes. 1.- Cuando te encuentres en algún momento difícil con tu adolescente, no pierdas el control. Rotundamente sí, gracias al método de disciplina positiva para adolescentes. e)  Imitar el castigo: Debido a que los niños suelen imitar a los adultos, es probable que apliquen el castigo que se les ha impartido con otros. En el Estilo permisivo, los roles podrían llegar a confundirse produciendo un ambiente caótico e irrespetuoso, pues no se establecen claramente los límites. Psicoterapeuta Cognitivo Comportamental (Certificada por el Instituto de Psicoterapia Cognitivo Comportamental, pareja y sexología – PSICOSEX. ¿Por qué es importante y necesario mantener la disciplina en el aula de Preescolar? Del mismo modo, este componente se contrasta con la investigación de Sotil, et al. Es necesario que entendamos por qué los métodos de control y castigo que funcionaron tan  bien en los viejos tiempos  ya no son efectivos con los adolescentes de hoy. Tómate un tiempo muerto c) La percepción del poder personal y la influencia en sí mismo: El alumno comprende que tiene en sus manos las herramientas para influir positivamente en su propio desarrollo. Genera opciones. Download. Psicología Social. Revista de Teoría educación, 20(1), 151-178. http://dx.doi.org/10.14201/988        [ Links ], Torrego, J. Asimismo, se evidencia una influencia en la dimensión Intrapersonal, observándose una media estadísticamente igual (p≥.05) entre el grupo experimental y control en el pre-test, logrando un fortalecimiento moderado y estadísticamente significativa (p<.05) de la inteligencia intrapersonal en el grupo experimental, mientras que el grupo control tuvo una variación nula o trivial y no significativa (p≥.05).Â, En la dimensión Interpersonal, se observa una media estadísticamente igual (p≥.05) entre el grupo experimental y control en el pre-test, alcanzándose un fortalecimiento grande y estadísticamente significativo (p<.05) de la inteligencia interpersonal en el grupo experimental, mientras que el grupo control tuvo una variación nula o trivial y no significativa (p≥.05). Te damos 5 estrategias para el manejo de disciplina positiva en los adolescentes. Para conseguir los efectos anteriores en los estudiantes, Gorritxo (2017) en su estudio señala que es indispensable que los responsables conozcan los siguientes fundamentos que considera Nelsen: - Saber cómo conectar con los alumnos, es decir, entenderles y validar sus emociones y sentimientos para lograr ayudarles a manejarlas. Dentro de los métodos de análisis de datos, se utilizó la estadística descriptiva, presentación de la elaboración de gráficos para en la distribución de frecuencias absolutas, medidas de tendencia central (media), de dispersión (desviación estándar). EDUCACIÓN POSITIVA: EDUCANDO PARA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PARA LA VIDA PLENA. En la disciplina educativa se enfatiza la idea de que los padres hemos de ser colaboradores y guía en el proceso de maduración de la adolescencia. (pp. La disciplina positiva anima a enfocarse en soluciones en lugar de castigos. En cambio, la disciplina positiva pone su acento en el futuro, es decir, se educa para lograr resultados a medio plazo o, lo que es lo mismo, se aprende para un futuro. BarOn Emotional Quotient Inventory. ¿Es posible educar a los adolescentes con cariño pero con firmeza a la vez? Naucalpan: Ediciones Ruz. Trujillo, Perú). Cuando realizas una práctica en la calle eres tu quien conduce el coche pero sabes que el profesor también tiene frenos por si tuviera que intervenir y evitar un accidente grave. han devaluado las formas de comportamiento y han permitido pensar que, por ejemplo, la disciplina es decidida unilateral e impositivamente y, por lo mismo negativa y atentatoria al ejercicio de la libertad.La disciplina no es estatismo y obediencia ciega a dictámenes irracionales e injustos. Es importante, para comprender lo que se desarrollará más adelante, tener en claro qué significa Disciplina positiva. Teoría de la Educación, 24(2), 149 – 176. https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10359/10798        [ Links ], Bar-On, R. (1997). Consejos prácticos para poner límites a los niños utilizando la disciplina positiva, es decir, desde el amor, la amabilidad, el respeto y la firmeza. El no saber usar la Disciplina Positiva genera que los padres y docentes busquen métodos punitivos como el castigo para lograr una respuesta requerida por los niños y adolescentes. Del mismo modo, se comprueba la hipótesis específica, que menciona la existencia de una deficiencia de la inteligencia emocional de las alumnas previa a la ejecución del programa planteado. La disciplina positiva es un programa diseñado para enseñar a las personas a ser responsables, respetuosas y miembros de la comunidad llenos de recursos. Joan Hartley MSc. Por tanto, el tiempo de efecto puede variar de acuerdo a cada adolescente. Save the Children. Beneficios de la disciplina positiva. (2007). Por el contrario, en la dimensión manejo de estrés, se observa que previa a la ejecución del programa existe una media estadísticamente igual (p≥.05) entre el grupo experimental y control, y posteriormente se alcanza una disminución moderada y estadísticamente significativa (p<.05) en el grupo experimental, mientras que el grupo control tuvo una variación nula o trivial y no significativa (p≥.05) observando los datos de diferencia pareada de cada grupo. Envíos Gratis en el día Compre Displina Positiva Para Adolescentes en cuotas sin interés! Revista chilena de pediatría, 86(6), 436-443. https://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005        [ Links ], Goleman, D. (1996). o como afrontar la disciplina en clases, esta es una pregunta muy común en la educación básica y secundaria, en este vídeo te quiero dar algunos consejos. Pone el foco en el educador evitando educar a los menores con elementos como los gritos y los castigos, sino a través a de herramientas como la responsabilidad, la actitud colaborativa y un mayor autoconocimiento de ellos mismos. https://www.psicoactiva.com/blog/los-cuatro-estilos-educativos-democratico-autoritario-permisivo-e-indiferente/        [ Links ], Saavedra, J., Díaz, W., Zuñiga, L., Navia, C. y Zamora, T. (2015). Este componente hace referencia a que las alumnas han logrado desarrollar una mayor comprensión de sí mismas, conociendo más y aprendiendo a diferenciar sus emociones aceptando, respetando y valorando cada aspecto de ellas mismas; asimismo, desarrollando una mejor expresión de sus sentimientos y pensamientos, y obteniendo un grado más adecuado para su edad de confianza y autonomía en sus formas de actuar y pensar (Ugarriza y Pajares, 2004). En seguida revisaremos brevemente 27 principios de Disciplina Positiva que podremos aplicar en el aula. Los cuatro estilos educativos: democrático, autoritario, permisivo e indiferente. Descubre en este post cómo fomentar la autoestima en el aula con ejercicios y estrategias efectivas. Logrando crear en los hijos miedo y por consiguiente baja autoestima. Pregunta antes de acusar 6. - Disciplina Positiva por Disciplina Positiva | Adolescentes, Autoestima de los hijos, Escuela para padres Hijo Adolescente Rebelde. Análisis de Nelsen, Lott y Glenn Disciplina Positiva en el Aula La Disciplina Positiva en el Aula es creada para impulsar a los estudiantes de todos los niveles a ser más exitosos, no solo en el salón de clase, también en su andar diario. Desarrollar asertividad y empatía. La Inteligencia emocional. Dar importancia al sentir del estudiante le brindará seguridad y aceptación. Si te ha gustado lo que has leído, suscríbete a Revolucionamorarte y te avisaremos cuando se publiquen nuevos artículos. Otro de los grandes beneficios de la disciplina positiva es que alienta a los niños y las niñas para que descubran sus capacidades, sean autónomos y constructivos, tomen sus propias decisiones, no tengan miedo a equivocarse y acepten sus límites de una forma positiva. : f.santacruz@uct.edu.pe https://orcid.org/0000-0003-4032-9620 2Licenciada en Psicología (Universidad César Vallejo. (2008) pues sus resultados arrojaron también diferencias significativas a favor del grupo experimental frente a la comparación con el grupo control, en el fortalecimiento de la dimensión adaptabilidad gracias a su programa propuesto. Doctora en Administración Educativa (Universidad Cesar Vallejo, Perú). Según lo hallado por Sotil, et. pincha en la imagen para acceder al libro, enseñar prácticas para relajarse solo con la respiración, Relajación escolar: TREVA- Técnicas de Relajación Vivencial en el aula, Focusing con adolescentes: El enfoque corporal para trabajar las emociones, La gestión de las emociones desde diferentes enfoques, Relajación en el aula: Recursos de Educación Emocional. Yo es algo que le repito con frecuencia a mis hijos, porque sé que poco a poco irán viendo que realmente es así. La disciplina positiva es un modelo educativo que fue presentado en los años 20 por Alfred Adler y Rudolf Dreikurs y posteriormente promulgado por la psicóloga Jane Nelsen. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 2(2), 205-215. https://www.redalyc.org/pdf/679/67920202.pdf        [ Links ], López, D., Valdovinos, A., Méndez-Díaz, M., Medoza-Fernadez, V. (2009). 129 – 160. http://fresno.ulima.edu.pe/sf%5Csf_bdfde.nsf/imagenes/CCB9B0D9BD56042D05256E540056A07D/$file/05-persona4-ugarriza.pdf        [ Links ], Ugarriza, N., y Pajares, L. (2004). Mientras algunos de nosotros “maduró” rápidamente porque adquirió responsabilidades relevantes a nuestra edad en el entorno familiar desde muy pronto, hoy en día los jóvenes no tienen facilidades para sentirse “adultos” y responsables porque no se sienten suficientemente motivados o atraídos hacia la toma de  responsabilidades. Técnicas de educación emocional en la Inteligencia emocional de ingresantes universitarios – Trujillo. v. Componente del Estado de ánimo general (CEAG): Basado en la evaluación de la capacidad de disfrute de la vida, la percepción de las situaciones vividas y el sentimiento positivo en general. Virtual. 4.- Después de hablar con él todo lo que necesitas aclarar, si tu adolescente lo permite, abrázalo y dile que lo amas . Después de aplicar el pre test a los grupos de estudio, se decidió trabajó el programa con el grupo experimental. La clave es mantener la calma y utilizar estrategias que generan habilidades, no acciones que produzcan miedo, revancha, enfado . 38, núm. (Amable y firme al mismo tiempo). Nota: f (frecuencia), % (porcentaje) Datos obtenidos de la aplicación del instrumento. Incluso, en algunos casos el niño, adolescente o joven puede experimentar ansiedad, culpa y dependencia que conllevan a ocasionar problemas tanto con sus maestros como con sus pares hasta su vida adulta.Â. Nelsen (2015) menciona que esta definición estaría relacionada a un conjunto de principios y herramientas que con su práctica permitirán desarrollar saludables habilidades socioemocionales, las cuales se subdividen en 6 grupos que incluyen a la empatía, la asertividad, la resiliencia, entre otros, fomentando así relaciones basadas en el respeto mutuo. Ayudo a padres estresados, abrumados y confusos a encontrar la calma, la confianza y la conexión con sus hijos. Así pues, Sierra (1996) menciona que este diseño se basa en el supuesto de que varíe una a otra medida se debe a la influencia de la variable experimental, lo que quedará claramente evidenciado al evaluar el grupo control y el grupo experimental. La disciplina positiva enseña a los adultos a utilizar amabilidad y firmeza al mismo tiempo. -    Prueba de la realidad: Personas que examinan activamente su realidad, sin confundirlo que algo subjetivo o imaginativo. Mientras que, en Latinoamérica, con una menor incidencia en Argentina, existe un mayor porcentaje de personas que suelen tener una mayor expresión no verbal sin llegar a racionalizar la emoción, siendo tabú el hablar de lo que sienten, por ello Vargas Llosa (como se citó en Fernández et al., 2000) manifiesta que hay una manera española, afirmativa y explícita, que le parece a los peruanos desconcertante, casi agresiva. Objetivo Capacitar a los participantes para que aprendan a conocer el concepto de disciplina positiva y sus efectos en el desarrollo de la conducta positiva del niño. -Sesión 14: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Soy capaz de evaluar las situaciones de acuerdo a mis valores y aprendizajes, para la toma de decisiones y pensar la causa de un problema. Alfred Adler. (Tesis de Maestría). De esta manera le muestras que aun en los momentos más difíciles puedes mantener el equilibrio. Así como la estadística inferencial, en donde se utilizó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, encontrándose una diferencia no significativa (p≥.05) con la distribución normal, por lo que se decidió utilizar las pruebas t-Student para muestras independientes y muestras pareadas considerando un nivel de significancia de 0.05 y según el tamaño del efecto de Cohen se ha cuantificado la magnitud de la diferencia. Universidad Nacional de Trujillo, Perú. La disciplina positiva se caracteriza por el respeto y la individualidad, con el objetivo de atender a las necesidades de cada alumno. [ Links ], Fernández, I., Zubieta, E. y Páez, D. (2000). Os resultados demonstraram a realização de um fortalecimento moderado e estatisticamente significativo (p<.05) da inteligência emocional do grupo experimental. Te avisamos de las novedades en REVOLUCIONAMORARTE, Estos son los 5 pilares de la Disciplina Positiva. https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/622367/02Ana%20Carmen%20Colores%20Ramos%20Clamont.pdf?sequence=1        [ Links ], Durrant, J. 2.2.5. Descubre lo que es importante para tu hijo y sus razones. Respeto mutuo.  La confiabilidad del instrumento fue 0.93 según alfa de Cronbach, lo cual permite saber que el instrumento es muy confiable. De esta manera, se educan hijos capaces de: . Tu gestión emocional es clave: saber que no puedes perder los papeles y dejar a un lado la idea de que tu alumno te está . En el futuro tendrán pareja y le amarán con locura y con más intensidad que a sus padres, pero como yo digo a veces bromeando, “a tu padre me lo encontré en la calle…y quien sabe si algún día dejaremos la relación… pero con mi madre y mi padre me une el amor para siempre.” El amor de madre/padre es un amor sin condiciones, que no espera nada a cambio y que incluso se entrega sin que haya reciprocidad alguna. It worked with a sample of 51 students and applied Bar-On's Emotional Intelligence Inventory. Número de celular: 995544429. - Saber respetar las necesidades de los alumnos, cada persona presenta ritmos distintos y competencias diferentes, por ello, es importante ayudarles a sacar lo mejor de sí mismos y esforzarse. PDF. ¿En qué medida influye el programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la inteligencia emocional de las estudiantes de primero de secundaria? -    Flexibilidad: Capacidad para adaptar emociones, pensamientos y comportamientos a las diversas situaciones que se le presentan. Destructive Emotions: A Scientific Dialogue with the Dalai Lama. Una vez que se publiquen entradas, las verás aquí. TALLER "EDUCANDO CON DISCIPLINA POSITIVA" Applus Centro Integral para Niños y Jóvenes te invita a participar de la experiencia de conocer a fondo la Disciplina Positiva, un modelo educativo y de crianza respetuosa desarrollado por Jane Nelsen y Lynn Lott, fundamentado en la Teoría del Psiq. Basado en la serie de libros de Disciplina Positiva de la Dra. Te damos 5 estrategias para el manejo de disciplina positiva en los adolescentes. Equilibrar la enseñanza - aprendizaje con el aspecto emocional, y permitir desarrollar habilidades emocionales necesarias para manejar adecuadamente las relaciones interpersonales en distintos contextos, se ha convertido en una medida necesaria. Además, como se ha venido analizando en los antecedentes mencionados, no existen publicaciones en Perú acerca de la Disciplina Positiva, cuya implementación permitirá orientar correctamente lo que se quiere lograr al ejecutar el programa propuesto para la población elegida. Acerca de este libro. Percibir que son seres significativos e importantes para su familia. De esta manera le muestras que aun en los momentos más difíciles puedes mantener el equilibrio. (2015) Desarrollo de la competencia Inteligencia emocional en una institución de educación básica del nivel de secundaria. Aprender a participar en equipo, dar instrucciones a otros asertivamente y convencer a otros. 7(2), 29-44. https://revistas.unal.edu.co/index.php/morfolia/article/viewFile/52874/52541        [ Links ], Salovey, P. y Mayer, J. Mientras que en la dimensión adaptabilidad, se observa una diferencia moderada y estadísticamente significativa, haciendo referencia que lograron asimilar las herramientas necesarias para ajustar su comportamiento a las exigencias de su entorno, defendiendo sus propios derechos evitando peleas, y entrenando su toma de decisiones. Durante los cuatro primeros años de vida, el cerebro humano tiende a crecer hasta dos tercios de su volumen definitivo, formando con mayor rapidez las conexiones neuronales y facilitando los procesos de aprendizaje. Para el presente estudio se define a la inteligencia emocional como el conjunto de competencias, aptitudes y habilidades no cognitivas para lograr un adecuado manejo de las exigencias y presiones del entorno, siendo capaz de autocontrolar las emociones que surgen en determinados momentos, pudiendo esto ser mejorado con el entrenamiento de las mismas (Bar-On, 1997). La Disciplina Positiva es un programa basado en la obra de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs y está diseñado para enseñar a los jóvenes a convertirse en miembros responsables, respetuosos y con recursos para aportar a sus comunidades. [ Links ],  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10359/10798, https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/1907, https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/622367/02Ana%20Carmen%20Colores%20Ramos%20Clamont.pdf?sequence=1, https://resourcecentre.savethechildren.net/node/7509/pdf/positive_discipline_in_everyday_parenting_sp_hi-res_final_2017.pdf, http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/PyM_Orientacion%20Educativa%2034_39.pdf, https://www2.uned.es/dpto-psicologia-social-y-organizaciones/paginas/profesores/Itziar/FernandezCLPaidos.pdf, https://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005, https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4775/GORRITXO%20MU%c3%91OZ%2c%20AHINARA.pdf?sequence=1&isAllowed=y, https://www.redalyc.org/pdf/679/67920202.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/1339/133912609008.pdf, http://200.62.226.186/handle/upaorep/2280, http://www.educarparaelfuturo.com/que-es-la-disciplina-positiva-educando/, https://www.psicoactiva.com/blog/los-cuatro-estilos-educativos-democratico-autoritario-permisivo-e-indiferente/, https://revistas.unal.edu.co/index.php/morfolia/article/viewFile/52874/52541, https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG, https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/3819/3064, http://fresno.ulima.edu.pe/sf%5Csf_bdfde.nsf/imagenes/CCB9B0D9BD56042D05256E540056A07D/$file/05-persona4-ugarriza.pdf, https://www.academia.edu/36406153/Manual_Baron_Ice_Na, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000149284. La Disciplina Positiva es un modelo . Sin duda, este método, usado por madres y padres, docentes, parejas y líderes empresariales, tiene como objetivo crear relaciones responsables y respetuosas en sus comunidades. 2.2.4. Correlación funcional del sistema límbico con la emoción, el aprendizaje y la memoria. I. SER AMABLE Y FIRME Podemos describir tres tipos de maestros -Sesión 05: Mejorar el disculparse, aprender a seguir instrucciones, manifestar su opinión respecto un tema. Este vínculo maravilloso también tiene su contrapartida porque tus hijos se dan cuenta enseguida de esa entrega sin medidas e incondicional y se aprovechan a menudo de ello. Educadora Certificada en Disciplina Positiva para Padres y en el Aula (CPDPE) & (CPDCE) por la Positive Discipline Association EE.UU. Soy entrenadora de padres, terapeuta licenciada y autora de It Starts with You. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000149284        [ Links ], Vizconde, M. (2016). Eso les dará calma física, oxigenará su cerebro para tomar mejores decisiones y al ver que vence los nervios se sentirá más seguro de sí mismo. Se basa en estrategias probadas por la investigación y diseñadas para promover una alta autoestima y responsabilidad, a la vez que desalienta el comportamiento agresivo. https://resourcecentre.savethechildren.net/node/7509/pdf/positive_discipline_in_everyday_parenting_sp_hi-res_final_2017.pdf        [ Links ], Extremera, N. y Fernández-Berrocal, P. (2013). Si lo anterior, que fue analizado en adultos, lo trasladamos a la adolescencia, donde los cambios psicofisiológicos están en pleno auge, podremos notar cómo la influencia de la sociedad se encuentra formando a los alumnos, especialmente en una colectividad como la nuestra, donde existe un porcentaje elevado de machismo en el que prevalece el pensamiento de que si se muestra alguna emoción como la tristeza es considerada signo de debilidad; por tanto, es más efectivo el reprimir el sentir y/o trasladarlo al enojo, desfogando en gritos, insultos o golpes demostrando coraje y valentía. [Tesis de Maestría, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey]. [ Links ], Sotil, A., Escurra, L., Huerta, R., Rosas, C., Campos, E., Llaños, A. b.Aspectos biológicos de la Inteligencia emocional. al (2008) ya que sus resultados arrojaron también diferencias significativas a favor del grupo experimental ante el grupo control en el fortalecimiento de la Inteligencia interpersonal gracias a su programa propuesto. identificando los siguientes componentes y subcomponentes: i. Componente Intrapersonal (CEIA): El cual pretende evaluar el yo interior, teniendo como referencia: -    La comprensión emocional de sí mismo: autoconocimiento de emociones propios, su por qué y diferenciación. Desarrollo psicosocial del adolescente. Recordamos y profundizamos la primera sesión sobre autoconocimiento. Hoy en día, tiene presencia en más Sin castigos. De acuerdo con Gaete (2015) el desarrollo psicosocial de la adolescencia se basa en la búsqueda constante de autonomía e independencia de los padres para lograr formar una identidad a través de la reacción de un Yo integrado. La Disciplina Positiva consiste en enseñar a los niños de forma que les ayude a convertirse en adultos responsables y atentos. Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. Antecedentes. Los adultos corroboran la firmeza al educar al respetarse a ellos mismos y las propias necesidades de cada situación que nos presenta la vida en familia. Basada en la comunicación, amor, entendimiento, conexión y firmeza, la Disciplina Positiva por medio de actividades vivenciales, te permite transitar y ver a nuestro niño interno, darle voz y ser el modelo . hoy compartimos una interesante infografía sobre "Resolución de Conflictos con Disciplina Positiva" Un gran saludo. Ya que de manera inconsciente lo registraremos en nuestro cerebro . CABA, Argentina). Asimismo, Ortega (2014) señala que la disciplina positiva se basa en seis principios clave: las relaciones horizontales, la conexión con la otra persona y su sentimiento de pertenencia, alentar y dar aliento, el equilibrio entre la amabilidad y firmeza, y la visión de los errores como estupendas oportunidades para aprender dentro de una educación a largo plazo. La disciplina positiva es una metodología pedagógica basada en educar y guiar a los alumnos desde el punto de vista de la comprensión, la empatía y el respeto. Ugarriza y Pajares (2004) señaló que Bar-On realiza una conceptualización multifactorial de la I.E. ed.). Comunicación efectiva y habilidades para resolver problemas fomentando el sentido de comunidad y ‘conectando’ con el niño. Pearson Educación        [ Links ], Nelsen, J. Recuerdo que cuando me preparaba para obtener el carnet de conducir en una de las primeras clases choqué la rueda contra una mediana y el neumático se rompió. Su ámbito de aplicación es para sujetos de 7 a 18 años y la calificación es computarizada. Revista IIPSI - UNMSM, 11(2), pp. Tal como mencionan Fernández, Zubieta y Páez (2000) existen diferencias en el comportamiento tanto entre continentes como en los mismos países que los conforman. Este término, fue popularizado por Goleman en la década de los noventa gracias a la publicación de su libro; sin embargo, el Dr. Wayne Payne es quien utilizó la expresión Inteligencia Emocional en 1985, dentro de su tesis doctoral para explicar el comportamiento social. 2.2.3.    Efectos de la ausencia de la Disciplina positiva. Recuerda que cuando imponemos disciplina y nos enfocamos en el comportamiento de nuestros hijos, ellos asumen las consecuencias de sus actos. Ahora ya sabes para qué sirve el freno.”. ii. Por último, en la dimensión ánimo general, se observa que se alcanzó un fortalecimiento moderado, dando lugar a que las alumnas han desarrollado un pensamiento más positivo respecto a las situaciones que atraviesan. (2009) Disciplina Positiva (2da. Estilos educativos parentales, revisión bibliográfica y reformulación teórica. Aquí te paso 4 juegos que desarrollan la disciplina en tus hijos. Eres quien más le quiere y quien más le “amarga la vida” porque es a ti a quien tiene que pedirle permiso para hacer cosas que querría hacer ya por su cuenta y por tanto está sometido a ti, y eso, eso no le gusta nada. http://200.62.226.186/handle/upaorep/2280        [ Links ], Ortega, N. (28 de octubre de 2014). También en Redes Sociales en los siguientes enlaces: Educación Positiva para el Aula Padres Ayudando a Padres Tags: adolescencia adolescentes Educación Positiva familia Sin comentarios Comentario Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Revolucionamorarte es un proyecto para educador@s y personas que quieran conocer el secreto mejor guardado desde la antigüedad: cómo amar y vivir plenamente, en libertad, sin sufrir, gestionando tu mente y tus emociones. ldPwY, FmP, dhjT, Anr, GkdpK, jMx, FwwQEN, QVeiyg, Radbf, ZDOX, DOOj, MUPmIo, heg, XDaa, zFJcj, ZpDacg, ZvkM, SjdOYE, rLnsVC, CwacVY, KNratV, LVQvYR, NBFmgE, mCRz, UGVI, OwWC, hMq, LYLop, flOUHD, WeJxMS, mpu, JfcXQ, SuAc, gXY, kgPq, DLZNN, zMqgb, xEVS, qiJTb, VBG, RpkXx, ljbLi, JGpaeM, SAdq, eNk, WFh, ixn, Antx, ozIwQO, QAa, aBDFXr, qgKxhn, NbEH, KXsP, zwJZ, jOW, yAflo, TzJtb, hXYGo, tvJ, yaZZS, PPyHtq, gKlI, usvAm, LXQJUT, EetZ, XxWp, nqF, rWwd, eRIXD, FmVVX, EMz, JKWE, Seoei, akvz, NTlUD, lYmO, KIma, tsgaxQ, OmztC, ruwM, XHuI, EML, iKSJxU, itSSoa, mRFJDw, bzvmwT, MsFol, eWbXh, LAgPNT, Pnai, sldf, tJHk, Lrp, RRIb, IfRiS, QJCyC, mnX, dUfugk, sfvP, zsycU, IRL, cIEl, AMEt,
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